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一起玩团建——户外拓展训练的收益
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作者:pmt57f07e
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发布时间: 2020-03-25
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一、拓展培训的起源
拓展训练英文为Outward Development，又称外展调练( Outward bound)，原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难。拓展训练通常利用崇山峻岭、瀚海大川等自然环境，通过精心设计的活动达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队“的培训目的。
拓展训练起源于第二次世界大战。当时，盟军在大西洋的船队屡遭德国纳粹潜艇的袭击。在船只被击沉后，大部分水手葬身海底，只有极少数人得以生还。英国的救生专家对生还者进行了统计和分析研究，他们惊奇的发现，这些生还者并不是他们想象中的那些年轻力壮的水手，而是意志坚定懂得互相支持的中年人。经过一段时间的调查研究，了解情况，专家们终于找到了这个问题的答案:这些人之所以能活下来，关健在于这些人有良好的心理素质。于是，提出“成功并非依靠充沛的体能，而是强大的意志力”这一理念当时德国人库尔特・汉恩提议，利用一些自然条件和人工设施，让那些年轻的海员做一些具有心理挑战的活动和项目，以训练和提高他们的心理素质。后其好友劳伦斯在1942年成立了一所阿德伯威海上训练学校，以年轻海员为训练对象，这是拓展训练最早的一个雏形。
第二次世界大战以后，在英国出现了一种Outward Bound的管理培训，这种训练利用户外活动的形式，模拟真实管理情境，对管理者和企业家进行心理和管理两方面的培训。
由于拓展训练这种非常新颖的培训形式和良好的培训效果，很快就风靡了整个欧洲的教育培训领域并在其后的半个世纪中发展到全世界。训练对象也由最初的海员扩大到军人、学生、工商业人员等各类群体。训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。
拓展训练通常利用祟山峻岭、翰海大川等自然环境，通过精心设计的活动达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训目的。
二、拓展培训的意义
在拓展培训(户外体验训练)中，教师被称为培训师，也不再是主角，学员站在了舞台的中央，培训师从知识技能的传递者，变成了引导、激发学员尽情表演的导演。培训方提供舞台，并且与学员一起编写剧本(培训方案)，学员既是演员，又是观众。同时，强调学员在培训后的回顾，这个过程使参训者在自我的反省、回顾中完成自我关照，完成对体验的超越。让每位学员都体会到学习原本是一件很快乐的事。
其次，拓展培训(户外体验训练)真正做到了四种类型的体验兼容，拓展培训(户外体验训练)本身就是一种学习，“学习的体验”是其中最核心的部分:由于拓展培训(户外体验训练)打破了在现实学习生活中的角色关系，因而给参训者提供了一种“逃避的体验”;体验式培训的载体是各种器械科目(教具)与游戏，这些科目本身多变而有趣，所以参训者获得了“娱乐的体验”;在训练过程中，由于受训学员都非常投入，一些人性中的本善和一些人所特有的高尚素质得以充分的发挥，使受训者得以欣赏到人性美这一主题，获得充分的“审美体验”。
我们浅析素质拓展的培训原理意义就在于让大家先初步了解这种培训结构，近而更加透彻的对素质拓展培训领域有更深刻的了解。
时尚性:
适应了当代完善人格、提高素质和回归自然的需求。
突破性:
并非体育加娱乐，也不是魔鬼训练，而是对正统教育的一次全面提炼和综合补充，打破常规，产生新的意义。
丰富性:
所有项目以体验活动为先导，引发出人知、情感、意志和交往活动，使短暂的训练充实而丰富。
挑战性:
所有项目都具有一定难度，心理、体能、智能的极限挑战。
自然化:
与大自然互动，通过自然的学习方式，达到自然的个性成长。
团体性:
实行分组活动，强调团队合作。通过面对共同的困难，使每名队员竭尽全力，既增强了团队合作的意识，同时又从团队中汲取巨大的力量和信心。
人性化:
心的旅程，重视心灵的感动和感悟。
投入为先:
拓展培训的所有项目都以体能活动为引导，引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程，要求学员全情投入才能获得最大价值。
挑战自我:
拓展培训的项目都具有一定的难度，表现在心理素质的考验上，需要学员向自己的能力极限挑战，跨越”心理极限”。
熔炼团队:
体验团队的伟大力量，增强团队成员的责任心与参与意识，树立相互配合，相互支持的团队精神和群体合作意识。
高峰体验:
在克服困难，顺利完成训练项目要求以后，学员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感，获得人生难得的高峰体验。
自我教育:
培训师只会在训练前把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲清楚，活动中一般不进行讲述，也不参与讨论，充分尊重学员的主体地位和主观能动性。
通过拓展培训，参训者在如下方面有显著的提高:认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象;克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力:启发想象力与创造力，提高解决问题的能力:认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心;改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作。这就是拓展培训的真正意义。
三、拓展培训与传统教育的区别
还记得上学的时候，背过的课文和英文单词很快都会忘记，每次考试前都得复习复习在复习。但是学会驾驶之后一年都没有接触过，再次接触的时候还是可以想起来刚开始学习的东西。这就是传统教育和拓展培训的区别。
心理学研究表明:看到的信息可以记住10％:听到的信息可以记住20％亲身体验的信息可以记住80％。
传统教育是以教师为中心，教师在整个教学过程中处于主导地位，并且教师“教”不一定导致“学”，“学”不一定导致“会”。
拓展培训又叫做体验式培训，是让人在体验中思考，在体验中学习。它打破了传统教育的模式，并不是以教练为中心，教练只是发挥引导和导向的作用，拓展培训并不是像传统教育一样灌输书本的知识或者是技巧，而是在某种特殊的环境中，让学员直接参与整个教学过程，并在参与的同时进行体验、反思、感悟。在参与项目之后还有分享环节，每个人都将自己的感悟分享给大家，取长补短。
在拓展培训中，教练通过提供学习的情景、信息、游戏等方式，为学员提供了学习的各种条件，每个人都会参与其中，其思想、行为等都会受到周围的人或物的影响而逐渐转变，对人和事的态度和观念也会有所不同，并且充分激发了学员的潜能，并促使他们将这些潜能运用到实际工作中。
在接受传统教育或者工作之余，不妨进行一次拓展培训，放松自己心情的同时，学到一些书本上学不到的知识，了解团队中不可或缺的品质吧!
四、对个人的六大好处:
1、调整心态，开阔视野。
2、增强自信，提升责任意识。
3、清晰目标，领悟人生价值与意义。
4、清晰的理解和掌握快速组建团队、建立共识、重整检视个人和组织关系。
5、提升实效行动能力、个人激情、严谨作风。
6、培育领导力和分析解决问题的能力。
五、对企业的七大好处：
1、增强凝聚力和内部沟通。
2、形成共同参与和共同意志。
3、强化文化管理，实现精神激励。
4、增强团队竞争力及进取精神。
5、提升团队障碍超载、危机处理、变化反应对等方面能力。
6、变革与创新:使员工认识到，“只有变是唯一的不变””，达成变革与创新的共识，建立共同感景。
7、让员工深入体验学习与创新过程，从而有效地帮助企业建立学习型组织。
六、拓展训练会协助企业达成什么目标：
增加业绩及利润，提高执行力，增加效益。从混乱中理出秩序，从麻烦中找出生机。增强领导力，达成有效沟通，促进团队整合，创造非凡业绩。
拓展训练英文为Outward Development，又称外展调练( Outward bound)，原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难。拓展训练通常利用崇山峻岭、瀚海大川等自然环境，通过精心设计的活动达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队“的培训目的。
拓展训练起源于第二次世界大战。当时，盟军在大西洋的船队屡遭德国纳粹潜艇的袭击。在船只被击沉后，大部分水手葬身海底，只有极少数人得以生还。英国的救生专家对生还者进行了统计和分析研究，他们惊奇的发现，这些生还者并不是他们想象中的那些年轻力壮的水手，而是意志坚定懂得互相支持的中年人。经过一段时间的调查研究，了解情况，专家们终于找到了这个问题的答案:这些人之所以能活下来，关健在于这些人有良好的心理素质。于是，提出“成功并非依靠充沛的体能，而是强大的意志力”这一理念当时德国人库尔特・汉恩提议，利用一些自然条件和人工设施，让那些年轻的海员做一些具有心理挑战的活动和项目，以训练和提高他们的心理素质。后其好友劳伦斯在1942年成立了一所阿德伯威海上训练学校，以年轻海员为训练对象，这是拓展训练最早的一个雏形。
第二次世界大战以后，在英国出现了一种Outward Bound的管理培训，这种训练利用户外活动的形式，模拟真实管理情境，对管理者和企业家进行心理和管理两方面的培训。
由于拓展训练这种非常新颖的培训形式和良好的培训效果，很快就风靡了整个欧洲的教育培训领域并在其后的半个世纪中发展到全世界。训练对象也由最初的海员扩大到军人、学生、工商业人员等各类群体。训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。
拓展训练通常利用祟山峻岭、翰海大川等自然环境，通过精心设计的活动达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训目的。
二、拓展培训的意义
在拓展培训(户外体验训练)中，教师被称为培训师，也不再是主角，学员站在了舞台的中央，培训师从知识技能的传递者，变成了引导、激发学员尽情表演的导演。培训方提供舞台，并且与学员一起编写剧本(培训方案)，学员既是演员，又是观众。同时，强调学员在培训后的回顾，这个过程使参训者在自我的反省、回顾中完成自我关照，完成对体验的超越。让每位学员都体会到学习原本是一件很快乐的事。
其次，拓展培训(户外体验训练)真正做到了四种类型的体验兼容，拓展培训(户外体验训练)本身就是一种学习，“学习的体验”是其中最核心的部分:由于拓展培训(户外体验训练)打破了在现实学习生活中的角色关系，因而给参训者提供了一种“逃避的体验”;体验式培训的载体是各种器械科目(教具)与游戏，这些科目本身多变而有趣，所以参训者获得了“娱乐的体验”;在训练过程中，由于受训学员都非常投入，一些人性中的本善和一些人所特有的高尚素质得以充分的发挥，使受训者得以欣赏到人性美这一主题，获得充分的“审美体验”。
我们浅析素质拓展的培训原理意义就在于让大家先初步了解这种培训结构，近而更加透彻的对素质拓展培训领域有更深刻的了解。
时尚性:
适应了当代完善人格、提高素质和回归自然的需求。
突破性:
并非体育加娱乐，也不是魔鬼训练，而是对正统教育的一次全面提炼和综合补充，打破常规，产生新的意义。
丰富性:
所有项目以体验活动为先导，引发出人知、情感、意志和交往活动，使短暂的训练充实而丰富。
挑战性:
所有项目都具有一定难度，心理、体能、智能的极限挑战。
自然化:
与大自然互动，通过自然的学习方式，达到自然的个性成长。
团体性:
实行分组活动，强调团队合作。通过面对共同的困难，使每名队员竭尽全力，既增强了团队合作的意识，同时又从团队中汲取巨大的力量和信心。
人性化:
心的旅程，重视心灵的感动和感悟。
投入为先:
拓展培训的所有项目都以体能活动为引导，引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程，要求学员全情投入才能获得最大价值。
挑战自我:
拓展培训的项目都具有一定的难度，表现在心理素质的考验上，需要学员向自己的能力极限挑战，跨越”心理极限”。
熔炼团队:
体验团队的伟大力量，增强团队成员的责任心与参与意识，树立相互配合，相互支持的团队精神和群体合作意识。
高峰体验:
在克服困难，顺利完成训练项目要求以后，学员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感，获得人生难得的高峰体验。
自我教育:
培训师只会在训练前把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲清楚，活动中一般不进行讲述，也不参与讨论，充分尊重学员的主体地位和主观能动性。
通过拓展培训，参训者在如下方面有显著的提高:认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象;克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力:启发想象力与创造力，提高解决问题的能力:认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心;改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作。这就是拓展培训的真正意义。
三、拓展培训与传统教育的区别
还记得上学的时候，背过的课文和英文单词很快都会忘记，每次考试前都得复习复习在复习。但是学会驾驶之后一年都没有接触过，再次接触的时候还是可以想起来刚开始学习的东西。这就是传统教育和拓展培训的区别。
心理学研究表明:看到的信息可以记住10％:听到的信息可以记住20％亲身体验的信息可以记住80％。
传统教育是以教师为中心，教师在整个教学过程中处于主导地位，并且教师“教”不一定导致“学”，“学”不一定导致“会”。
拓展培训又叫做体验式培训，是让人在体验中思考，在体验中学习。它打破了传统教育的模式，并不是以教练为中心，教练只是发挥引导和导向的作用，拓展培训并不是像传统教育一样灌输书本的知识或者是技巧，而是在某种特殊的环境中，让学员直接参与整个教学过程，并在参与的同时进行体验、反思、感悟。在参与项目之后还有分享环节，每个人都将自己的感悟分享给大家，取长补短。
在拓展培训中，教练通过提供学习的情景、信息、游戏等方式，为学员提供了学习的各种条件，每个人都会参与其中，其思想、行为等都会受到周围的人或物的影响而逐渐转变，对人和事的态度和观念也会有所不同，并且充分激发了学员的潜能，并促使他们将这些潜能运用到实际工作中。
在接受传统教育或者工作之余，不妨进行一次拓展培训，放松自己心情的同时，学到一些书本上学不到的知识，了解团队中不可或缺的品质吧!
四、对个人的六大好处:
1、调整心态，开阔视野。
2、增强自信，提升责任意识。
3、清晰目标，领悟人生价值与意义。
4、清晰的理解和掌握快速组建团队、建立共识、重整检视个人和组织关系。
5、提升实效行动能力、个人激情、严谨作风。
6、培育领导力和分析解决问题的能力。
五、对企业的七大好处：
1、增强凝聚力和内部沟通。
2、形成共同参与和共同意志。
3、强化文化管理，实现精神激励。
4、增强团队竞争力及进取精神。
5、提升团队障碍超载、危机处理、变化反应对等方面能力。
6、变革与创新:使员工认识到，“只有变是唯一的不变””，达成变革与创新的共识，建立共同感景。
7、让员工深入体验学习与创新过程，从而有效地帮助企业建立学习型组织。
六、拓展训练会协助企业达成什么目标：
增加业绩及利润，提高执行力，增加效益。从混乱中理出秩序，从麻烦中找出生机。增强领导力，达成有效沟通，促进团队整合，创造非凡业绩。
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